Divagación Mental, Atención Plena y Metacognición: Un Estudio Piloto en Estudiantes Universitarios

David D. Preiss; David Torres Irribarra; Miguel Ibaceta

doi:10.7764/psykhe.28.5.1678

Divagación Mental, Atención Plena y Metacognición: Un Estudio Piloto en Estudiantes Universitarios

Autores/as

David D. Preiss Pontificia Universidad Católica de Chile
David Torres Irribarra Pontificia Universidad Católica de Chile
Miguel Ibaceta Pontificia Universidad Católica de Chile

DOI:

https://doi.org/10.7764/psykhe.28.5.1678

Palabras clave:

divagación mental, atención plena, metacognición, estudiantes universitarios, Chile

Resumen

La investigación reciente ha llamado la atención sobre la importancia de los contenidos de la divagación mental (mind wandering; MW) para entender la naturaleza de su impacto en otras variables psicológicas. Aquí se reporta un estudio piloto que buscó evaluar el comportamiento psicométrico de una nueva escala en español de MW, así como la relación entre sus subescalas y el Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ; Schmidt & Vinet, 2015) en una muestra de 305 estudiantes universitarios de la Región Metropolitana, Chile.

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Publicado

2019-12-30

Cómo citar

Preiss, D. D., Torres Irribarra, D., & Ibaceta, M. (2019). Divagación Mental, Atención Plena y Metacognición: Un Estudio Piloto en Estudiantes Universitarios. Psykhe. https://doi.org/10.7764/psykhe.28.5.1678